Com jornada tripla, professores das escolas municipais realizam paradas pedagógicas semanais

Nos últimos dias, alguns pais procuraram a imprensa local para questionar o fato de algumas escolas da rede municipal terem aulas diariamente e outras com revezamento, prática que acontece até mesmo na mesma escola.

Em contato com a reportagem do Semanal, a secretária Vera Kuhler revela que as escolas municipais organizaram a logística de atendimento em acordo aos seus planos de contingência, que determina o distanciamento social com respeito de 1,5m entre os ocupantes da sala. Para tanto, otimizaram todos os espaços disponíveis. Sendo assim, “temos escolas e turmas em que não há necessidade de revezar, o que determina isso é o espaço físico”. 

Justificativa da parada pedagógica

Referente ao questionamento dos pais sobre a parada pedagógica, Vera explica que este dia será dedicado ao atendimento dos estudantes que optaram pelas aulas não presenciais, uma vez que a presença física é facultativa e na rede há um quantitativo de estudantes nesta condição. Ela lembra que a rede estadual também adota a parada pedagógica desde que iniciaram as aulas presenciais, e que essa prática visa auxiliar os alunos que não estão participando das aulas na modalidade híbrida, parte das atividades em casa e parte na escola.

“Nosso professor está em plantão pedagógico no dia da parada. O motivo: sabe aquele aluno que não está vindo nenhum dia para escola? Mesmo ele não indo, precisa fazer os trabalhos, porque é aluno e é exigida sua participação. Então, quando é que o professor vai olhar esses trabalhos? E se o aluno tiver dúvidas? Esse plantão pedagógico é para esses alunos que não estão indo presencialmente e também para atender aqueles que apresentam maiores dificuldades”. 

Professores devem organizar materiais que são disponibilizados para alunos fazerem em casa

Alternância nos dias

A justificativa de ser em dias alternados e não fixos, conforme Vera, é para não prejudicar  a matriz  curricular de apenas um componente. “Ou seja, daqui a pouco, se a parada for toda sexta-feira, estamos atingindo somente o professor de matemática (por exemplo), e o estudante vai perder a oportunidade de aprender com a presencialidade física do professor de matemática. Temos que pensar na aprendizagem do aluno. O educando está em primeiro lugar para nós”, observa a secretária.

A secretária frisa ainda que os professores estão fazendo tripla jornada e que toda essa situação é muito complicada. “Nosso professor tem que dar aula híbrida, atender alunos na modalidade presencial e remota (uma semana vem metade da turma, outra semana vem outra) e ainda, nossa internet não permite e não tem condições do professor dar aula em sala em tempo real para quem está em casa. Além disso, temos muitos estudantes sem acesso aos materiais digitais, assim, o professor ainda tem que planejar e organizar material impresso para as aulas daqueles que ficam em casa.

Contudo, Vera informa que a parada pedagógica não se aplica para a Educação Infantil, creche e pré-escola.

Avaliação dos alunos 

Na semana passada, a rede municipal realizou uma série de avaliações envolvendo os diferentes componentes curriculares com ênfase na linguagem e matemática. “Nós precisamos saber como estão os nossos alunos, se sabem ler, escrever, produzir textos e realizar cálculos, pois estas são as competências gerais. Assim, os quatro dias de aulas remotas foram de extrema necessidade”, informou a secretária. Na mesma semana realizaram-se os conselhos de classe e a elaboração dos pareceres descritivos e notas objetivando a expressão dos resultados de cada estudante neste período, os quais, em acordo com o cronograma, serão entregues aos pais ou responsáveis.  

Uso de ferramentas tecnológicas

“Quando os professores passaram no concurso público ou seleção para o cargo, não era exigência ter ‘conhecimento em tecnologia educacional’. Hoje o professor tem que enviar vídeo, fazer reunião virtual... interagir com os alunos através da tecnologia, entre outros...”, descreve Vera. Em virtude disto, os professores estão se especializando e fazendo aulas à noite para poder lidar com essas ferramentas; são dois grupos de formação em andamento (Google for Education). “Na missão de garantir educação de qualidade, precisamos analisar todo o sistema, permitindo que ele funcione como uma engrenagem: mantenedora, escola, aluno, família e sociedade”, conclui a secretária de Educação.